广东省残疾人康复中心庆典专栏

第50期听障儿童家长培训班取得良好效果

科技的进步，使听障儿童得到了良好听力补偿和听力重建，家庭的参与给听障儿童的康复提供了前提和保证。听障儿童

康复是一个复杂的系统工程，其中家庭康复是整个听障儿童康复系统中的重要组成部分。家庭康复的主体是听障儿童，康复

的主导是家长，家庭康复成功与否，关键在于家长，家长有着其他任何人都无法代替的作用，主要表现在：

1、家长心理上的康复。家庭对待康复的认识和态度，对听障儿童的发展起决定性的作用。对于听力障碍的认识，家长有

个从抗拒到接受，从被动参与到主动参与的过程。听障儿童的康复首先要帮助家长建立正确的康复观念，接受现实，积极参

与，树立正确的心态和设立合理的目标，这才是孩子康复的最重要的前提保证。

2、选配合适的助听设备。配戴助听器和植入人工耳蜗是沟通听障儿童同有声世界联系的有效办法。帮助听障儿童尽早习

惯戴助听器或植入人工耳蜗是听障儿童康复的前提。

3、语言启蒙。听障儿童戴上助听器和植入人工耳蜗之后，家长首先要培养听障儿童对声音、语言的兴趣，给听障儿童以

乐声刺激，进行必要的听觉训练，让他们感到自己是生活在一个有声世界中。要为他们创造丰富多彩的语言环境；语言环境

是学习语言，进行语言交流的必要条件，有了语言环境，才能更好地解决语言的听、说等问题。

4、巩固与强化作用。巩固和强化听障儿童的语言康复的特殊性决定的，是听障儿童康复教育过程中的必然要求。家长要

紧紧抓住听障儿童的兴趣及注意力集中点，不失时机地对听障儿童进行反复述说和提问，以增加听障儿童对语言词汇的识别

与记忆。

5、进入学校学习和社会生活。听障儿童进入学校学习和社会生活，是为他们能健康成长创造条件和提供便利。所以说家

庭对待康复的认识和态度，对听障儿童的发展起决定性的作用。

广东省残疾人康复中心家长学校为了更好地传播、灌输现代康复知识及理念，指导家长在家庭中开展康复训练，促进机

构康复与家庭康复有机结合，有效提高听障儿童康复效果，每年开展4期家长培训班，至今已开办了50期家长培训班，大约有

2000余名家长接受了培训，培训班开设主要课程有：正确对待耳聋与早期干预、耳的听觉生理和助听器验配、助听器的作用

和耳摸的保养、如何对听障儿童进行听觉训练、家长资源中心网上指导、听障儿童的语音和言语训练、如何在家庭中开展听

障儿童的语训等。从去年开始，我中心加大了家长学校工作的力度，加强了家长学校的领导和师资力量的配置，定期组织家

长活动，请老家长介绍康复训练经验体会，努力使新家长尽快掌握康复训练的技能技巧。我们还在中心网站专设了“家长学

校”栏目，方便家长查阅听障儿童康复有关资料和信息。目前，“家长学校”这一栏目已成为家长学习知识、交流经验、传

播信息、了解动态的有益园地。

2006年3月24—26日，我们主办了第50期家长培训班，邀请了北京市聋儿康复中心主任、康复教育专家陈淑云为家长讲课

，陈淑云老师在百忙中抽出时间从北京来到了我中心，为中心老师和来自全省各地的家长讲授《怎样当一个合格的听障儿童

家长》、《听障儿童言语发展阶段划分与对策》等内容。陈淑云老师把一个合格的听障儿童家长生动的概括为：“一、二、

三、四、五”，用五句话生动地概括了家长的重要性。即：

1.一个全面的康复理念。

2.两条腿（一是康复机构的专业化指导，一是家长的积极配合）。

3.三“不”：不放弃、不攀比、不急躁。

4.四个“心”：爱心、细心、耐心、恒心。

5.五个“榜样”（做孩子良好的榜样、做孩子示范榜样、做孩子审美艺术的榜样、做孩子体育运动的榜样、做孩子动手

操作的榜样）。

针对听障儿童康复的特殊性，陈淑云老师以她多年的经验总结出“听障儿童康复的路很长，长得要走好几年；康复的路

很近，近得就在我们的一言一行之间；没有不成功的孩子，只有不成功的家长”。在讲授听障儿童言语发展阶段时，以在场

的听障儿童为例，进行分析孩子的言语发展处于什么样的阶段，其康复对策应是什么，把康复知识、技能和理念与具体个案

生动结合起来，家长感到通俗易懂，易记易学。

陈淑云老师优秀经验和先进现代康复理念，鼓舞和鞭策了无数的家长；本期家长培训班的形式和内容受到众多家长的好

评；收到较好的效果。

广东省残疾人康复中心陈逢吟

2006年4月19日

专家授课

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